Εκλογές ΕΛΜΕ Τρίτη 16/1

Κρίσεις διευθυντριών/ντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: ζητείται αξιοπρέπεια!

Το πανελλήνιο ασχολείται τις τελευταίες μέρες με τις διαδικασίες αξιολόγησης και επιλογής διευθυντριών/τών, βάσει του νόμου Κεραμέως και των δοτών συμβουλίων. Εντυπωσίασε η αριστεία των ημέτερων και αρεστών υποψηφίων, εντυπωσίασαν και τα καμώματα των επιτροπών επιλογής! Βροχή οι ενστάσεις και οι καταγγελίες.
Και η Ξάνθη δεν πρωτοτύπησε. Αλίμονο!
Οι διαδικασίες αξιολόγησης και επιλογής διευθυντριών/τών ολοκληρώθηκαν με τα μέλη των ψηφοδελτίων της ΔΑΚΕ να έχουν σαρώσει ΟΛΑ τα πολυπόθητα εικοσάρια της συνέντευξης ή ό,τι αγγίζει το άριστα. Μικρή λεπτομέρεια που έδωσε και τον τόνο στις συνεντεύξεις, η ισχυρή παρουσία μελών της ΔΑΚΕ στην επιτροπή, γεγονός για το οποίο δεν είναι άμοιρες ευθυνών οι προϊστάμενες αρχές που τη συγκρότησαν.
Ωστόσο, δυστυχώς, μέσα στο κλίμα αυτό της αδιαφάνειας και των μεθοδεύσεων εκτίθενται και πραγματικά αξιόλογοι άνθρωποι που τσουβαλιάζονται κάτω από την ομπρέλα της εύνοιας.
Είμαστε μικρός τόπος και γνωριζόμαστε…
Τα συμπεράσματα των Συνεργαζόμενων Αριστερών Κινήσεων Εκπαιδευτικών (ΣΑΚΕ):
1. Η ΔΑΚΕ, απανταχού, λειτούργησε ως μοχλός της κ. Κεραμέως και κατ΄επέκταση της κυβερνητικής πολιτικής για τον έλεγχο όλων των «αρμών της εξουσίας» αλλά και για το ψαλίδισμα αριστερόστροφων και μη αρεστών υποψηφίων. Αναμενόμενο! Θυμηθείτε τον υπ. Εσωτερικών Μάκη Βορίδη, όταν απηύθυνε κάλεσμα για «στρατηγική ήττα» της Αριστεράς και των ιδεών της «για να μην ξαναβρεθεί στην εξουσία με οποιαδήποτε μορφή της», καλώντας μάλιστα τον Κυρ. Μητσοτάκη να κάνει παρεμβάσεις σε κράτος και θεσμούς για να το διασφαλίσει. Η αλαζονεία της εξουσίας που το κάνει γιατί μπορεί.
2. Η αξιολόγηση και η αξιοκρατία που ευαγγελίζονται (μετ΄ επιτάσεως και δια ροπάλου) αποδεικνύεται ένα αδειανό πουκάμισο, μια επικοινωνιακή φούσκα. Αποδεικνύεται, ακόμα, ότι καμία δήθεν αξιοκρατία δεν πρόκειται να υπάρξει με την περίφημη αξιολόγηση που προσπαθεί να εφαρμόσει αυτήν την περίοδο το ΥΠΑΙΘ. Αντίθετα αποκαλύπτεται και στους πιο δύσπιστους ακόμη, ότι κάλλιστα μπορεί να υπηρετήσει κομματικές και πελατειακές επιλογές σε βάρος του δημόσιου σχολείου και των εκπαιδευτικών. Μπορεί να υπηρετήσει και τη χειραγώγηση και το ρεβανσισμό.
3. Δεν αντιλαμβάνονται, τέλος, ότι με αυτές τις πρακτικές πυροβολούν τα πόδια τους. Αυτοακυρώνονται και γελοιοποιούνται.
Η πρόταση των ΣΑΚΕ όσον αφορά τα θέματα που άπτονται των στελεχών εκπαίδευσης και της αξιολόγησής τους:
• Κατάργηση των νόμων Κεραμέως (4823/2021 και 4692/2020)
• Κατάργηση του νόμου Χατζηδάκη για την λειτουργία των συνδικάτων και των νόμων που ρυθμίζουν τα Υπηρεσιακά Συμβούλια των εκπαιδευτικών. Νομοθέτηση νέου πλαισίου για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια (εκλογές, λειτουργία, αρμοδιότητες).
• Τρίτος αιρετός/ επαναφορά των αιρετών στα συμβούλια επιλογής
• Επαναπροσδιορισμός των κριτηρίων αξιολόγησης, διαβούλευση με ομοσπονδίες
• Επαναφορά της ψηφοφορίας του συλλόγου διδασκόντων με μοριοδοτούμενη ισχύ.
• Τα μόρια της συνέντευξης να έχουν μικρότερη αναλογία ως προς το σύνολο των μορίων ώστε να επηρεάζουν λιγότερο το τελικά αποτέλεσμα
• Διασφάλιση διαφανών, αξιοκρατικών και δημοκρατικών διαδικασιών

Εν όψει των εθνικών εκλογών στις 21 του Μάη οι Συνεργαζόμενες Αριστερές Κινήσεις Εκπαιδευτικών ζητάμε από τις πολιτικές δυνάμεις, να δεσμευτούν στη στήριξη της δημόσιας, δωρεάν παιδείας και στην κατάργηση όλων εκείνων των αντιδημοκρατικών και αντιεκπαιδευτικών νομοθετημάτων που επέβαλαν οι νεοφιλελεύθερες πολιτικές των μνημονίων και ενέτεινε η κυβέρνηση Μητσοτάκη τα τελευταία χρόνια.

Αποχή από τις ηλεκτρονικές εκλογές για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια

 Πριν από δύο χρόνια το σωματείο ομόφωνα αποφάσισε την αποχή από τις ηλεκτρονικές εκλογές για την ανάδειξη εκπροσώπων στα Υπηρεσιακά Συμβούλια (ΥΣ). Ο κλάδος ανταποκρίθηκε με συντριπτικά ποσοστά 93%-95% αποχής. Απέναντι σε αυτήν την πολιτική ήττα, το υπουργείο και η κυβέρνηση, απορρίπτοντας τις εκκλήσεις για διάλογο με τους εκπροσώπους μας, έδειξαν το πιο αντιδημοκρατικό και αυταρχικό πρόσωπο. Ενδεικτικά:

• αλλαγή του νόμου για τα ΥΣ, με δοτούς αιρετούς και περαιτέρω μείωση του ρόλου των αιρετών, καταργώντας τους, ανάμεσα σε άλλα, από τα συμβούλια επιλογής στελεχών!
• λυσσαλέες δικαστικές προσφυγές ενάντια στην απεργία αποχή,
• εισαγωγή νέου εργασιακού πλαισίου και θεσμών που οδηγούν στον ασφυκτικό έλεγχο και την καθυπόταξη του κλάδου...
Σε τρεις εβδομάδες καλούμαστε να συμμετάσχουμε στις εκλογές για τα νέα ΥΣ με υποχρεωτική ηλεκτρονική ψηφοφορία, χωρίς να έχει αλλάξει ΤΙΠΟΤΑ στο νομικό πλαίσιο. Το γεγονός ότι δεν συντρέχει υγειονομικός λόγος και ενώ έχουν γίνει δια ζώσης εκλογές για ΥΣ σε άλλες υπηρεσίες, πρέπει να μας βάλει σε σκέψεις για τις προθέσεις του υπουργείου. Άλλη μία τακτική ελέγχου του κλάδου και διάλυσης κάθε συλλογικότητας.
Οι εύλογοι προβληματισμοί που είχαν προκύψει για τη διαβλητότητα της διαδικασίας κατά την προηγούμενη ψηφοφορία, εξακολουθούν να υπάρχουν:
• δεν διασφαλίζεται η ταυτοπροσωπία αυτού που ψηφίζει, εφόσον η εφορευτική επιτροπή βρίσκεται μακριά από το χώρο ψηφοφορίας.
• η δυνατότητα στην/στον ψηφοφόρο να ψηφίζει όσες φορές θέλει, άρα να αλλάζει την ψήφο της/του με ότι αυτό μπορεί να σημαίνει, ακυρώνοντας την προηγούμενη ψήφο,
• ο ρόλος της εφορευτικής επιτροπής είναι μόνο η επιβεβαίωση (και όχι η καταμέτρηση), ενός αποτελέσματος που εξάγεται από έναν υπολογιστή χωρίς να προβλέπεται ο αποκλεισμός των εξωτερικών παρεμβάσεων.
Η συμμετοχή μας σε εκλογές χωρίς την αλλαγή του νομικού τους πλαισίου, άρα και της μεθόδου διεξαγωγής της ηλεκτρονικής ψηφοφορίας, νομιμοποιεί τις κυβερνητικές αυθαιρεσίες.
Ως ΣΑΚΕ θεωρούμε τεράστιο λάθος την άνευ όρων υποχώρησή μας στις κυβερνητικές επιταγές σε ένα τόσο σημαντικό θέμα. Οι εκλογές πρέπει να γίνουν δια ζώσης με την παρουσία δικαστικού αντιπροσώπου και εφορευτικής επιτροπής.
Ασφαλώς και οι εκπαιδευτικοί, ειδικά οι νεώτερες/οι, χρειαζόμαστε τους εκπροσώπους μας στα ΥΣ για να ελέγχουν την τήρηση του νόμου. Σε καμιά περίπτωση δεν απεμπολούμε τη συμμετοχή μας στα ΥΣ, το αντίθετο μάλιστα. Θεωρούμε ότι πρέπει να διεκδικήσουμε αλλαγή του νομοθετικού πλαισίου μαζί με την αύξηση του αριθμού των εκπροσώπων μας σε τρεις και τις δια ζώσης εκλογές μετά από Γενικές Συνελεύσεις. Το διακύβευμα όμως απέναντι στα ζητήματα που δημιουργεί η χειραγωγήσιμη ηλεκτρονική ψηφοφορία είναι κρίσιμο.
Η προστασία των εκπαιδευτικών, στο μεταξύ, από τις κάθε είδους αυθαιρεσίες εξασφαλίζεται μέσα από την προστασία και ενδυνάμωση του σωματείου μας και της ομοσπονδίας. Η δράση του σωματείου πρέπει και μπορεί να είναι τέτοια που να στηρίζει τον κλάδο, να αναδεικνύει τα προβλήματα και να πιέζει για λύσεις, γεγονός που το πράξαμε την προηγούμενη περίοδο για όσα περιστατικά ενημερωθήκαμε. Η δύναμή μας είναι οι Σύλλογοι Διδασκόντων/ουσών, οι ΕΛΜΕ και η ΟΛΜΕ.
Ως παράταξη θεωρούμε ότι το ξεκάθαρο μήνυμα κατά της κυβερνητικής πολιτικής που έδωσε η συντριπτική πλειοψηφία του κλάδου ακυρώνεται με τη συμμετοχή μας στις εκλογές για τα ΥΣ κάτω από αυτές τις συνθήκες.
Επομένως,
• δε θα συμμετάσχουμε στις εκλογές για τα ΥΣ όσο ισχύει ο νόμος αυτός ανεξάρτητα από τις αποφάσεις που θα πάρουν οι άλλες παρατάξεις.
• Προτείνουμε αποχή από τις ηλεκτρονικές εκλογές για τα ΥΣ.
• Καλούμε το ΔΣ της ΟΛΜΕ να συνεχίσει να διεκδικεί την αύξηση και την αναβάθμιση της συμμετοχής των εκλεγμένων δημοκρατικά αιρετών στα ΥΣ και να κηρύξει αποχή από τις ηλεκτρονικές εκλογές, έστω και τώρα, μέχρι η κυβέρνηση να αποφασίσει τη δια ζώσης διενέργειά τους.

Απάντηση ΣΑΚΕ στη διασπαστική ανακοίνωση της ΔΑΚΕ για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας

Από την τελευταία (20-9- 2021) ανακοίνωση της ΔΑΚΕ για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, γίνεται εύκολα αντιληπτό ότι ο απώτερος στόχος είναι να υποσκάψει τις προσπάθειες της ΟΛΜΕ και τις αποφάσεις της για απεργία- αποχή και να κάμψει το ηθικό του κλάδου. Κατ΄ουσία βάζει πλάτη στην Κεραμέως ασκώντας ξεκάθαρο κυβερνητικό συνδικαλισμό. Ωστόσο, το κείμενο αυτό έχει ουσιαστικές διαφορές με την προηγούμενή της ανακοίνωση (14-2-2021) (εδώ), καταδεικνύοντας την ασυνέπεια στις εκφρασμένες θέσεις της και άρα την αναξιοπιστία της.

Συγκρίνοντας τα δύο κείμενα διαπιστώνουμε ότι ότι οι βασικές τους θέσεις σχετικά με τις αδυναμίες του νόμου Κεραμέως τώρα αποσιωπώνται.

Στις 14-2-2021 : ορίζουν ως αδυναμίες του νόμου:
- τεράστια γραφειοκρατική δουλειά από μέρους των εκπαιδευτικών.
- δείκτες και άξονες που απαιτούν χρονοβόρες διαδικασίες.
- συγκρότηση ομάδων εργασιών των εκπαιδευτικών κάθε σχολείου.
- συνεχείς εκθέσεις και συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων εκτός ωραρίου.
- εξωτερικούς αξιολογητές τους συντονιστές εκπαίδευσης, οι οποίοι συνεργάζονται με τις σχολικές μονάδες για τον προγραμματισμό & την αποτίμηση και συντάσσουν δικές τους εκθέσεις.
- εκθέσεις αριθμητικές με κλίμακες παρουσίασης των αξόνων και των δράσεων από τα Περιφερειακά Συμβούλια.
- αντίστοιχες εκθέσεις από το ΙΕΠ.

Και σε άλλο σημείο:
«Λέμε ναι στην εσωτερική διαδικασία της αυτοαξιολόγησης σχολικής μονάδας, με λιγότερη γραφειοκρατία και χωρίς εξωτερικούς αξιολογητές, που θα κατηγοριοποιούν τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς. Είμαστε απόλυτα αντίθετοι στην κατηγοριοποίηση των σχολείων και των εκπαιδευτικών, που θα οδηγήσει σε «καλά» και «κακά» σχολεία...»
(τα έντονα γράμματα, οι κουκίδες και η υπογράμμιση του κειμένου είναι δικά τους!)
ΑΝΤΙΘΕΤΑ στη νέα τους τοποθέτηση θεωρούν ότι: «…Η συγκεκριμένη αυτοαξιολόγηση, εφόσον υλοποιηθεί, δεν παράγει κάποιο δυσμενές αποτέλεσμα για τους εκπαιδευτικούς και τις σχολικές μονάδες...» Την κυβίστησή τους ολοκληρώνουν με τη φοβερή προειδοποίηση ότι αν παρατηρηθεί οποιαδήποτε εκτροπή «που θέτει σε κίνδυνο την εργασιακή ειρήνη των εκπαιδευτικών και την επιβίωση των σχολικών μονάδων, η ΔΑΚΕ Καθηγητών δεν έχει κανένα πρόβλημα να μεταβάλει άποψη και να καταγγείλει μία τέτοια μεθόδευση.» (τα έντονα γράμματα δικά μας!)
Στην προσπάθεια τους να παρουσιάσουν την “αριστερή” θέση της ΟΛΜΕ για απεργία-αποχή ως έωλη (και όχι αίολη όπως γράφεται στο κείμενο) και ότι «οδηγεί τον κλάδο στην αυτοκαταστροφή» αναφέρουν ότι: « κάθε αγώνας απαιτεί θυσίες. Η άποψη ότι ο κλάδος μπορεί με την απεργία-αποχή να μπλοκάρει την αυτοαξιολόγηση, χωρίς κόστος, είναι νομικά και συνδικαλιστικά αστήρικτη. Επιβάλλεται να προκηρυχθεί απεργία και ως απεργοί θα πληρώσουμε το τίμημα που πληρώνουμε κάθε φορά που απεργούμε.»

Η ΟΛΜΕ όμως ΞΕΚΑΘΑΡΑ αναφέρεται στο κείμενο της με τις ερωτο-απαντήσεις στις 18-09-2021 σε αυτό το θέμα (2ο Ερωτ.): (εδώ)
«…Καμία περικοπή δεν έγινε στους/στις συναδέλφους που συμμετείχαν σε αυτές τις απεργίες-αποχές. Ομοίως, καμία περικοπή δεν έχει γίνει για την απεργία αποχή από την αξιολόγηση της ΑΔΕΔΥ, που κάνουν οι εργαζόμενοι/ες στο υπόλοιπο δημόσιο τα τελευταία χρόνια...», «….Επομένως,ακόμα κι αν το ΥΠΑΙΘ θελήσει να προχωρήσει σε περικοπές, αυτές θα πρέπει να οριστούν ως ποσοστό που αναλογεί στα καθήκοντα από τα οποία απέχουμε σε σχέση με τα καθήκοντα που διεκπεραιώνουμε και μόνο για τις μέρες που υφίσταται κάποια διαδικασία αξιολόγησης.»
Επίσης αναφέρουν ότι «…Με τον νέο νόμο οι Διευθυντές των Σχολείων αλλά και οι συνάδελφοι, που θα αρνηθούν να μετέχουν στην αυτοαξιολόγηση , αποκλείονται για οκτώ χρόνια από την κατάληψη θέσεων ευθύνης…» .
Τεχνηέντως αποκρύπτουν ότι η μη συμμετοχή των Διευθυντών στην αυτοαξιολόγηση θα γίνει μέσω της άσκησης του νόμιμου δικαιώματος της απεργίας – αποχής.
Ας μην περάσει απαρατήρητο ότι δεν κάνουν καμία αναφορά στις γνωμοδοτήσεις της ΟΛΜΕ και ΔΟΕ που στοιχειοθετούν τη νομιμότητα της απεργίας- αποχής που δε συνιστά παράλειψη καθήκοντος ή αμέλεια ώστε να επισείουν την επιβολή ποινών και πειθαρχικών. Η όποια επιβολή ποινών είναι παράνομη και σίγουρα όχι αυτοδίκαιη.
Όσο για την βαρυσήμαντη δήλωση: «Η ΔΑΚΕ Καθηγητών δε θα επιτρέψει να σφαγιαστούν όλοι αυτοί οι συνάδελφοι, που έχουν ευμενή άποψη για το συνδικάτο μας και τη θέση τους να καταλάβουν επαγγελματίες «καρεκλοκένταυροι»«, που με ύφος στρατάρχη, θα κουνάνε το δάχτυλο και θα απειλούν τους συναδέλφους.», αφήνουμε τα σχόλια σε εσάς!
Τέλος, η αιτιολόγηση της προσχηματικής τους πρότασης για κήρυξη 48ωρης απεργίας «για την αδικαιολόγητη καταπόνηση των συναδέλφων», υποκρύπτει τις πραγματικές στοχεύσεις αυτής της αξιολόγησης και αποσιωπά την αντιδημοκρατική και αυταρχική προσπάθεια του υπουργείου να την επιβάλλει, εκφοβίζοντάς τους εκπαιδευτικούς με παράνομες κυρώσεις στην άσκηση ενός συνταγματικά κατοχυρωμένου δικαιώματος. Είναι θλιβερή η απεργοσπαστική τακτική της ΔΑΚΕ Β΄θμιας και η αθέτηση των ίδιων των θέσεών της, τη στιγμή που η ΔΑΚΕ της Α΄βάθμιας εξακολουθεί να στηρίζει τις αποφάσεις του κλάδου για απεργία -αποχή.

ΣΤΑΓΟΝΑ ΣΤΟΝ ΩΚΕΑΝΟ ΟΙ ΜΟΝΙΜΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Χαιρετίζουμε, κατ' αρχάς, τον διορισμό των 11700 εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και ευχόμαστε καλή αρχή στις νεοδιόριστες και στους νεοδιόριστους συναδέλφισσες/ους! Όμως πρέπει να επισημάνουμε πως οι διορισμοί αυτοί πραγματοποιήθηκαν  πρωτίστως χάρη στους πολυετείς και ακατάπαυστους αγώνες των ίδιων των αναπληρωτριών/των. 

Οι αριθμοί είναι αμείλικτοι και αποκαλύπτουν την αλήθεια και την επιτακτική ανάγκη μαζικών διορισμών που έπρεπε να έχουν γίνει ...χθες. Πάνω από 40.000 είναι τα κενά που  προκύπτουν για αναπληρωτριες/ές  ακόμα και  μετά τον μόνιμο διορισμό των 11.700 εκπαιδευτικών καθώς την περασμένη χρονιά παραιτήθηκαν 7.000 .

Από το 2010 οι συνολικές αποχωρήσεις των εκπαιδευτικών ξεπερνούν κατά πολύ τις 46.000.  Παρά τα αντιεκπαιδευτικά μέτρα για περιορισμό προσωπικού όπως οι συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων, η κατάργηση υπευθύνων βιβλιοθηκών, η κατάργηση μείωσης ωραρίου υπευθύνων Εργαστηρίων Φυσικών Επιστημών και Πληροφορικής, η αύξηση μαθητών ανά τμήμα κλπ.  οι ενεργες/οί αναπληρωτριες/ές της χρονιάς 2020-2021 ήταν περίπου 45.000 χωρίς να έχουν καλυφθεί όλες οι ανάγκες.

Από το 2016 μέχρι σήμερα οι προσλήψεις αναπληρωτών αυξήθηκαν κατά 156%. Το σχολικό έτος 2011-2012 το ποσοστό των αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών επί των μόνιμων εκπαιδευτικών ήταν 8% ενώ την περασμένη χρονιά έφτασε  σχεδόν στο 26%. Το ποσοστό του ελαστικά εργαζόμενου προσωπικού (αναπληρωτές-ωρομίσθιοι) αυξάνεται κάθε χρόνο όλο και περισσότερο εντείνοντας την εργασιακή ανασφάλεια και σε βάρος της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Τα γεγονότα αυτά αποδεικνύουν ότι οι προσλήψεις που έγιναν καλύπτουν πολύ μικρό μέρος των πραγματικών αναγκών σε εκπαιδευτικό προσωπικό.

Απαιτούμε την κάλυψη όλων των κενών άμεσα, με μαζικούς, μόνιμους διορισμούς.

Προοπτική χαρακτηρισμού του 1ου ΕΠΑΛ ΞΑΝΘΗΣ ως Πρότυπο

Οι εκπαιδευτικοί του 1ου ΕΠΑΛ ΞΑΝΘΗΣ, κλήθηκαν, εσπευσμένα, τη Μ.Δευτέρα να ενημερωθούν για την σοβαρή προοπτική της μετατροπής του σχολείου τους σε Πρότυπο. Προηγήθηκε (στο τέλος της εβδομάδας πριν τις διακοπές για το Πάσχα) επικοινωνία του υπουργείου με τον διευθυντή του σχολείου και τον διευθυντή της ΔΔΕ Ξάνθης, που τους ενημέρωσε για την πρόθεση (ή και ειλημμένη απόφαση) μετατροπής του σχολείου σε Πρότυπο.

Η τακτική του «αποφασίζομεν και διατάσσομεν» εφαρμόστηκε και σε άλλες περιοχές της Ελλάδας όπως και στην περίπτωση της δημιουργίας Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων Γενικής Παιδείας. Χαρακτηριστικό της βιασύνης και μεθόδευσης του υπουργείου είναι ότι στην πρόσφατη νομοθεσία για την Ε.Ε.Κ. (Επαγγελματική Εκπαίδευση & Κατάρτιση), η οποία καθορίζει τις διαδικασίες ίδρυσης Π. ΕΠΑΛ , δεν προβλέπεται εισήγηση- γνώμη του συλλόγου διδασκόντων ή άλλου τοπικού φορέα, παρά μόνο εισήγηση του οικείου Σ.Σ.Π.Α.Ε. (Συμβούλιο Σύνδεσης με την Παραγωγή και την Αγορά Εργασίας) τα μέλη του οποίου από μόνα τους κάνουν προτάσεις προς το υπουργείο, όχι μόνο για τα Π.ΕΠΑΛ αλλά και για πολλά άλλα θέματα λειτουργίας των σχολικών μονάδων της Ε.Ε.Κ. Ωστόσο, ούτε και αυτή η διαδικασία τηρείται, με το υπουργείου να υπαγορεύει και να προσπαθεί να επιβάλλει άνωθεν τις προθέσεις του.

Αξιοσημείωτο, ότι στην περίπτωση του 1ου ΕΠΑΛ Ξάνθης δεν τηρούνται καν τα κριτήρια του νόμου για τον χαρακτηρισμό των ΕΠΑ.Λ. ως Π.ΕΠΑ.Λ. που είναι : α) τα αυξημένα τυπικά προσόντα και η επάρκεια του εκπαιδευτικού προσωπικού τους, β) η συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα, καινοτόμες δράσεις, ευρωπαϊκά προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης, γ) το μέγεθός τους (μικρός αριθμός μαθητών), δ) η τοποθεσία τους και ε) η συνεργασία τους με τοπικές επιχειρήσεις και Α.Ε.Ι. της περιφέρειας στην οποία ανήκουν.

Η ΟΛΜΕ έχει εκφράσει, επανειλημμένα, τους κινδύνους που ελλοχεύουν από τη δημιουργία των Πρότυπων, ως σχολείων ελίτ, που οξύνουν τις κοινωνικές και ταξικές διαφορές και κατηγοριοποιούν τα σχολεία σε καλά και κακά.

Δυσοίωνες εξελίξεις για το μέλλον της δημόσιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ)

Με πρόσφατη απόφαση του Υπουργείου Παιδείας (ΦΕΚ266/06-04-2021 Αρ. Κ3/36953) και σύμφωνα με τις διατάξεις του νόμου για την αναδιάρθρωση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης & Κατάρτισης, που ψηφίστηκε εν μέσω πανδημίας και χωρίς ουσιαστικό διάλογο, συγκροτήθηκαν τα Συμβούλια Σύνδεσης με την Παραγωγή και την Αγορά Εργασίας (Σ.Σ.Π.Α.Ε.)

• Το Συμβούλιο έχει στόχο τη συστηματική αναπροσαρμογή (δημιουργία και κατάργηση) τομέων, ειδικοτήτων, προγραμμάτων και δραστηριοτήτων στα σχολεία της ΕΕΚ. Παρακολουθούν τους τομείς και τις ειδικότητες που λειτουργούν σε όλα τα επίπεδα της δημόσιας ΕΕΚ (Δ. Ι.Ε.Κ., Μεταλυκειακό Έτος - Τάξη Μαθητείας, ΕΠΑ.Λ., δημόσιες Ε.Σ.Κ. και ΕΠΑ.Σ. Μαθητείας του Ο.Α.Ε.Δ) με βάση τη χωροταξική απόσταση, κτιριακό και εργαστηριακό εξοπλισμό, το εκπαιδευτικό προσωπικό/προσωπικό κατάρτισης και το δυναμικό μαθητών και, εφόσον εντοπίζονται αλληλεπικαλύψεις των ειδικοτήτων αυτών, εισηγούνται την κατάργηση ή την αναστολή λειτουργίας τους.

• Εισηγείται για την ίδρυση ή τη μετατροπή ενός ΕΠΑΛ σε Πρότυπο ΕΠΑΛ

• Στη σύσταση των συμβουλίων αποκλείονται πλήρως οι εκπρόσωποι των Εκπαιδευτικών και περιορίζονται σε μια πολύ μικρή μειοψηφία οι εκπρόσωποι των ΕΠΑΛ.

• Το Συμβούλιο είναι 12μελές και θα έχει στην σύνθεση του μέλη εργοδοτών, της αυτοδιοίκησης, και της αγοράς εργασίας (5 μέλη επί του συνόλου), των σχολών κατάρτισης (4 μέλη επί του συνόλου), όπου συνδυαστικά με την έλλειψη εκπροσώπων των εκπαιδευτικών και από τα ΕΠΑΛ (2 μέλη επί του συνόλου), θα καθορίζει, σύμφωνα με τις κατευθύνσεις του υπουργείου, ανάλογα με τις διαθέσεις και τις απαιτήσεις της αγοράς, τις συνθήκες λειτουργίας των Σχολείων της ΕΕΚ.